非遗传承的核心是育人，文脉延续的关键在少年。当下，多地校园非遗美育普遍存在短板，大多停留在课堂宣讲、短期展演的浅层模式，形式单一、体验不足、难以长效。枯燥的理论讲解，让青少年无法触摸本土文化的内核，导致非遗传承后继乏人、乡土文脉难以扎根。近日，隆安县立足本地独特的“那”文化资源，跳出传统美育的形式化误区，以常态化场景、沉浸式体验、校地联动模式，探索出一条基层非遗活态传承、校园美育提质的新路径。

　　非遗美育走深走实，首要在于打破短期化、碎片化困境，搭建常态化育人场景。以往不少非遗进校园活动，都是“一阵风式”的单次授课、节日展演，热闹过后便无后续，难以形成持续的文化熏陶。针对这一痛点，该县立足校园阵地，在隆安县职业技术学校落地超一年的书刻艺术公益展，百余件融合本地农耕文化的书刻、木雕非遗作品常驻校园。不用特意组织专项活动，师生日常就能近距离观赏非遗技艺、感悟匠心文化。常态化的实景浸润，补齐了校园美育重理论、轻实践、缺场景的短板，让非遗美育融入日常、润物无声。

　　贴合青少年认知特点、创新传播形式，是非遗活态传承的核心关键。传统非遗教学固守室内课堂，单向灌输的授课模式枯燥生硬，很难让青少年产生文化认同。为此，当地文化馆主动破局，把暑期美育课堂搬出教室，依托“那”文化展示厅，打造“文化溯源+动手实操”的沉浸式教学模式。孩子们先通过壮锦、稻草龙、农耕老器具等实物，读懂稻作文明的发展脉络，建立乡土文化认知；再通过竹编、艾锤制作等手工实践，亲手体验传统技艺，触摸非遗的温度与底蕴，让文化传承从被动听讲变成主动探索。

　　校地深度联动、资源双向赋能，为非遗传承筑牢长效根基。非遗走出圈层、走进校园，离不开专业文艺资源与教育平台的深度融合。隆安县联动文联、文艺协会、学校与文化馆，打通校园美育和社会美育的壁垒，将优质本土文艺资源引入课堂。专业艺术家的现场讲解、作品展示，让校园美育更具专业性和本土特色；而校园常态化的展览、公益课堂，也为“那”文化、书刻非遗提供了稳定的传承阵地。

　　非遗进校园，从来不是简单的文化展示，而是一场扎根乡土的心灵滋养。隆安县的实践充分证明，基层非遗传承不必追求花哨形式，唯有立足本土特色、贴合青少年需求、搭建长效平台，才能让古老非遗焕发新生，让青少年厚植乡土情怀与文化自信，让本土文脉在代代相传中绵延不息。