隆安县中等职业技术学校

汽车运用与维修专业

2024级人才培养方案

2024年8月30日

编制部门：教务处

起   草   人：黄善存

校内参编人员：杨祖雄  黄都通  李金泉

校外参编人员：蓝荣高（隆安县铭缘汽修服务有限公司）

复审审核人：许少泉

三审审核：教务处

定稿审核：隆安县中等职业技术学校党委

汽车运用与维修专业2024级人才培养方案

一、专业名称及专业代码

汽车运用与维修（专业代码：082500）。

二、入学要求

（一）应、往届初中毕业生。

（二）具有初中及以上学历或同等学力的城乡劳动者、退役军人、退役运动员、下岗职工、返乡农民工等（义务教育阶段在籍学生除外）。

三、修业年限

三年（全日制）。

四、职业（岗位）面向及主要续接专业

（一）职业（岗位）面向

1.对应行业：汽车机电维修、汽车维修接待、汽车制造、汽车美容装饰

2.主要职业类别：汽车维修工、汽车美容装饰工

（二）主要接续专业

1.高职: 汽车检测与维修技术、新能源汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术专业等。

2.高职本科: 汽车服务工程技术、新能源汽车工程技术等。

3.普通本科：汽车维修工程教育、汽车服务工程、车辆工程、新能源汽车工程等。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和汽车电气、汽车结构等知识，具备汽车维修工具选择与使用、维修信息获取与运用、汽车定期维护、汽车发动机及控制系统检修、汽车底盘及控制系统检修、汽车车身电气设备检修等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事汽车使用、维护、检测、修理等工作的技术技能人才。

经过学习，学生毕业后大致升任以下岗位：

初次就业岗位：汽车维护保养、汽车机电维修、汽车维修业务接待、汽车销售、汽车美容改装。

发展岗位：汽车性能检测、汽车新技术培训。

拓展岗位：汽车维修管理、汽车服务企业经营与管理。

对应职业资格证书：

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下素质、知识和能力：

1.基本素质和职业素养

（1）基本素质

①有坚定的政治新年，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护党的路线、方针、政策，掌握中国特色社会主义基本理论，具有爱国主义、集体主义精神。

②具有社会主义民主观念和遵纪守法意识，具备较强的社会责任心、社会公德心和良好的道德品质。

③热爱劳动，养成良好的劳动习惯，树立正确的职业理想，形成正确的就业观、创业观。

④具有积极的人生态度、健全的人格、良好的心理素质和健康的身体。具有较强的应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力。

（2）职业素养

①具有从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识，能遵守相关的法律法规。

②具有汽车服务企业1～2个工作岗位所需的业务知识、基本技能，具有初步经验，取得相应的行业上岗证和中级技能等级证书。

2.知识

（1）具备中等技能型人才必备的文化基础知识。包括语文、数学、英语、思想政治、历史、艺术欣赏、国家安全等方面的知识；

（2）具备本专业所必须的汽车电工和电子、汽车构造等专业技术基础知识；

（3）掌握汽车机电维修、新能源汽车维修及汽车美容改装等知识。

3.能力

（1）具备正确选择并熟练使用汽车维修常用工具、量具及检测仪器设备的能力；

（2）具备阅读汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料的能力，具备汽车美容与装潢项目技术文件识读、分析的能力；

（3）具备汽车维护作业的能力，具备正确选用汽车美容与装潢产品、材料的能力；

（4）具备汽车发动机总成及其零部件拆装、检测与更换的能力；

（5）具备汽车发动机控制系统检查、测试及其零部件和电路检修与更换的能力；

（6）具备汽车底盘及底盘控制系统维修检查、测试、调整，线路检测与修理，总成 修理与更换的能力；

（7）具备汽车车身电气设备及其电路拆装、检测、修理和更换的能力；

（8）具备适应产业数字化发展需求的基本数字技能，掌握信息技术基础知识、专业信息技术能力，初步掌握汽车维修服务领域数字化技能；

（9）具备绿色生产、环保安全等法规意识，能够遵守职业道德准则和行为规范，能 在法律框架内实施汽车美容与装潢作业；

（10）具有终身学习和可持续发展能力。

六、课程设置及进度安排

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

表1  课程体系图

专业技能课包括专业（技能）基础课、专业（技能）核心课和专业（技能）方向课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、岗位实习等多种形式。

（一）公共基础课

公共基础课包括思想政治、语文、数学、英语、体育与健康、艺术、信息技术、历史、安全教育、劳动教育以及其他自然科学和人文科学类基础课。

公共基础课主要内容和要求，如表2。

表2   公共基础课主要内容和要求

（二）专业技能课

1.专业（技能）基础课主要内容和要求，如表3。 

表3 专业（技能）基础课主要内容和要求

2.专业（技能）核心课主要内容和要求，如表4。

表4 专业（技能）核心课主要内容和要求

3.专业（技能）方向课

美容与装饰方向专业（技能）方向课主要内容和要求，如表5。

表5 汽车运用与维修方向专业（技能）核心课主要内容和要求

（三）综合实训

专业技能活动周、技能竞赛和职业技能证书鉴定：学生参加每年的职教活动周技能展示活动、校内外各级各类技能竞赛，考取职业技能等级证书。

（四）社会实践、岗位实习

1.实习内容：学生通过参加汽车运用与维修专业岗位实习，能够尽快将所学专业知识与能力与生产实际相结合，获得真实的职业体验，锻炼实际工作能力，实现与企业、与岗位的零距离接触，使学生快速树立起职业理想，培养职业道德、职业能力和服务意识，养成良好的职业习惯，为毕业走上工作岗位打下坚实基础。

2.实习时间：根据专业特点，岗位实习累计总学时原则上为6个月至10个月。在确保学生实习总量的前提下，原则安排在第三、第六学期，学生在企业完成学习任务。但也鼓励专业根据市场用人规律和需求实际，探索实行工学交替、多学期、分段式形式安排学生实习。

3.实习地点：学校合作的，可提供汽车维护保养、汽车检测维修、汽车生产制造、汽车美容改装岗位的企事业单位。岗位实习、社会实践的岗位与所学专业面向的岗位群大类基本一致。

4.实习管理：认真落实教育部、自治区教育厅关于《职业学校学生顶岗实习管理规定（试行）》等有关要求进行管理。学生在岗位实习、社会实践中，采用“双导师制”的学校与企业共同管理，由学校指导老师进行实习期间专业理论方面的指导，企业能工巧匠、技师作为实践技能方面的指导，使学生的专业理论知识和企业的实践技能同步并进。

5.实习评定：由学校与企业根据学生在工作岗位的表现和工作业绩评定学生的实习成绩。实习成绩考核分别由技能考核成绩、操行考核成绩、实习报告成绩三部分组成。

技能考核占总成绩50%，由企业根据学生工作态度和所掌握的专业技能进行综合评定。操行考核占总成绩30%，由学校根据学生在实习中的认识态度、实际表现、遵守规章制度和劳动纪律等综合情况评定。实习报告占总成绩20%，根据学生实习月报、总结体会予以评定。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

1．本专业基本学制为三年，总学时数约为3500学时。每学年为40周，其中教学时间约为36周（含复习），岗位实习根据专业性质为24周-40周。周学时为28学时。换算为学分制，一般以18学时为1个学分，三年制合计约190学分。其中应包括军训、入学教育、毕业教育等活动。课程开设顺序和周学时安排，根据实际情况可由专业申请进行调整。

公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。

课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。

2.各专业课程学时比例表。见表7。

表7  汽车运用与维修专业课程学时比例表

（二）教学时间安排表

表8  教学时间安排  (单位：周)

（三）教学安排建议

汽车运用与维修专业课程设置和教学时间安排表。如表9。

表9  课程设置与教学时间安排表

备注：

1.岗位实习和社会实践可根据专业实际情况在第三、第四学期进行轮换调整；

2.第六学期，报名升学的学生在校复习备考，升学考试后再实习。

八、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》，加强专业师资队伍建设，合理配置教师资源。本专业现有15名专业教师，专业带头人1名，骨干教师6名，都处在25-50岁之间、学历全部本科以及以上，高讲1人、讲师4人、助讲3人、双师比例60%。企业外聘教师5名，主要担任新能源汽车动力电池与电源管理和新能源汽车驱动电机及控制技术课程。

1.在职在编教师要求

具有良好的职业道德和责任心；

具备与任教课程相应或相近的本专业本科以上学历；具有中等职业学校教师资格证；具有双师资格证；具备一定的相关行业工作经验；

熟练掌握所任教课程相应理论知识，并具备相应的实践操作能力；

掌握教育教学基本规律，具有较强的教学能力，掌握项目教学法、任务驱动法等教学方法。

2.校外兼职教师要求

具有良好的职业道德和责任心；

具备相关行业2年以上一线工作经历，具有较丰富的行业经验和较强的实践技能；具有相应的技能资格证书或相应的技术职称；

（1）掌握教育教学基本规律，具有较强的教学能力。

（二）教学设施

1.校内实习实训条件

一段话简要说明校内实训室有多少间，共可提供多少个工位，主要能完成哪些课程、项目的实训和培训需求。

表10-1  汽车运用与维修专业校内实习实训条件情况统计表

表10-2  汽车运用与维修专业校内实训室主要设备一览表 

2.校外实习实训条件

积极开展产教合作，与北京月福汽车装饰有限责任公司等多家企业形成稳定的实习合作关系，建设校外实习基地，满足学生岗位实习、师资培训、资源建设等教学活动的开展。表11  汽车运用与维修专业校外实习实训合作企业统计表

（三）教学资源

结合教学开展需要，专业所有课程要求优先选用在全国范围出版发行的中等职业学校优秀教材、国家规划教材。鼓励教学团队根据专业教学特点和现有资源撰写、编制校本教材。积极开发相关课程的数字化资源，充分满足专业教学、教研和社会服务需要。

1.教材选用情况

（1）公共基础课教材选用推荐 

表12  公共课选用教材

（2）专业课教材选用推荐

表13  专业基础课选用教材

表14  专业核心课选用教材

表15  专业方向课选用教材

2. 数字化资源开发情况

表16  汽车运用与维修专业课程数字化资源汇总表

（四）教学方法

以项目式教学为主线，突出实际应用能力，就业方向和课程设置紧密结合，以岗位技能为着力点，以培养本专业合格毕业生为导向，建立理论与实践结合紧密的一体化课程，教学进程与课程体系设计要减少纯理论讲述，突出实践能力培养，运用“理论和实践相结合”的教学模式，实现教、学、做一体。

1.采用项目式教学模式进行教学，使学生在基于工作过程、工作任务的教学中真正掌握专业知识和专业技能。

2.充分利用为学校实训基地，大部分重点专业课程将全部在专业实训室内进行，从而大大提高了实训的效果，增强了学生的实践动手能力。

3.通过多种不同方式，给学生提供其他的实践机会：借助校外实训基地，强化学生实际学习技能。此外还将组织学生参加各种级别、类型的技能比赛，提高学生的动手能力和技能水平。

（五）教学评价

1.学生自评与互评：

学生评价不仅仅是教师的责任，我们应尽力为学生创造条件，力图让学生成为评价的主人，担负评价的责任。我们通过设计表格，采取让学生参与评价的方式，激励学生自主评价与相互评价，充分体现他们在教育评价活动中的主体地位，同时强调学生在自评与互译中，也应发现自己的长处和发现别人的优点，这样不仅变单纯的学生复习应考过程为互相交流、共同提高的过程，更重要的是培养学生的参与意识和公正心理，有利于学生对自己的教育活动和学习活动进行反思，不断地对自己的活动进行自我调控、自我完善、自我修正，促进自我教育，从而不断提高学习的质量和效率。

2.教师评价：

在内容上将考核分为理论考核和技能考核，实行终结性考核与过程性考试相结合的方式，可采用考试测验、实践操作、行为观察、综合作业等方法，并以此全面衡量和控制教学质量。理论知识与实践技能并重，建立以“素质、能力、技能”为核心的考核标准，该标准应包括：实训题库（学生必须掌握的操作技能）、评价标准、评价模式、组织形式等内容。校内考核和企业考核相结合，注重核心课程考试与职业资格鉴定接轨。

3.企业评价：

学生在企业岗位期间的考核主要由企业负责，具体由企业选派的管理人员、工程技术人员等指导师傅就学生的岗位实习的态度、敬业精神、胜任岗位的情况、职业素质等进行考核。学校的实习指导教师通过远程跟踪和学生反馈进行跟踪了解、密切配合。考核登记分为四级，其中85分以上为优秀，75分—85分为良好，60分—75分为合格，60分以下为不合格。

（六）质量管理

1.建立教学管理组织协调机制，教务科和专业科紧密配合，对常规教学各个环节进行全程管理和监控；建立教务处、专业组两级督学机制，实现督教、督学、督管；建立校内教师互评机制，在校内开展公开课、示范课，校内老师对主讲教师教学效果进行评价工作；建立学生教学效果反馈机制，对所有上课教师的教学效果进行反馈。

2.建立专业建设诊改机制，根据学校“十四五”规划和专业建设标准，对专业发展进行目标链、标准链打造，按照8字形质量改进螺旋建立与运行实施，按年度对目标完成度、原因及改进措施进行定期诊断。

九、升学及毕业要求

本专业学生在规定学习年限内，达到以下规定，准予毕业和升学，发给中专毕业证书。

（一）思想道德符合学校道德标准，具有良好的思想道德品质，操行鉴定合格。

（二）达到人才培养所规定的德智体美劳等规格要求，完成教学计划规定的所有必修和选修的理论与实践课程，成绩合格。

（三）参加并完成规定的岗位实习、社会实践，成绩评定合格。

（四）获得至少一个专业相关职业资格证书、技能等级证书。

十、附录

无。