计算机应用专业2024级人才培养方案

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2024-09-18 17:05 来源：隆安县教育局

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隆安县中等职业技术学校

计算机应用专业

2024级人才培养方案

2024年8月30日

编制部门：教务处

起草人：黄丽歆

校内参编人员：黄继东邓秀英卢雨菲冯咏卓邓曜华

复审审核人：许少泉

三审审核：教务科

定稿审核：隆安县中等职业技术学校党委

计算机应用专业2024级人才培养方案

一、专业名称及专业代码

计算机应用（专业代码：090100）。

二、入学要求

（一）应、往届初中毕业生。

（二）具有初中及以上学历或同等学力的城乡劳动者、退役军人、退役运动员、下岗职工、返乡农民工等（义务教育阶段在籍学生除外）。

三、修业年限

三年（全日制）。

四、职业（岗位）面向及主要续接专业

（一）职业（岗位）面向

1.广告设计类：平面设计师、广告创意师、UI/UX设计师。

2.电商运营类：网店运营专员、商品摄影师、网络营销专员。

（二）主要接续专业

1.高职：视觉传达设计、电子商务、数字媒体技术。

2.高职本科：数字媒体艺术、电子商务管理。

3.普通本科：视觉传达设计、电子商务、计算机科学与技术。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业旨在培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的计算机应用基础知识和广告设计、电商运营等专业知识，具备图形图像处理、网页设计制作、网店运营管理等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事广告设计、电商运营等工作的技术技能人才。

学生毕业后大致升任以下岗位：

初次就业岗位：平面设计助理、网店运营助理、商品摄影助理。

发展岗位：高级平面设计师、电商运营经理。

拓展岗位：广告创意总监、电商项目经理。

对应职业资格证书：

序号	对应职业（岗位）	职业资格证书或技能等级证书	备注
1	平面设计	1.“1+X”图像处理职业技能等级证书（初级） 2.电子商务师（初级） 3.UI设计师（初级）；
2	网店运营		自愿
3	UI/UX设计		自愿

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下素质、知识和能力：

1. 基本素质和职业素养

（1）基本素质

①有坚定的政治青年，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护党的路线、方针、政策，掌握中国特色社会主义基本理论，具有爱国主义、集体主义精神。

②具有社会主义民主观念和遵纪守法意识，具备较强的社会责任心、社会公德心和良好的道德品质。

③热爱劳动，养成良好的劳动习惯，树立正确的职业理想，形成正确的就业观、创业观。

④具有积极的人生态度、健全的人格、良好的心理素质和健康的身体。具有较强的应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力。

（2）职业素养

①具有从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识，能遵守相关的法律法规。

②具有广告设计、电商运营等1～2个工作岗位所需的业务知识、基本技能，具有初步经验，取得相应的行业上岗证和中级技能等级证书。

2.知识

（1）具备中等技能型人才必备的文化基础知识。包括语文、数学、英语、思想政治、历史、艺术欣赏、国家安全等方面的知识。

（2）具备本专业所必需的计算机应用、广告设计、电商运营等专业技术基础知识。

3.能力

（1）具备正确选择并熟练使用计算机应用软件、图形图像处理软件（如Photoshop）的能力；

（2）具备阅读计算机应用设备使用说明书和广告设计、电商运营技术资料的能力，具备广告设计项目技术文件识读、分析的能力；

（3）具备网站设计与制作、网店运营管理、商品摄影等实际操作的能力；

（4）具备适应产业数字化发展需求的基本数字技能，掌握信息技术基础知识、专业信息技术能力，初步掌握广告设计、电商运营领域数字化技能；

（5）具备绿色生产、环保安全等法律法规意识，能够在法律框架内实施广告设计、电商运营作业；

（6）具有终身学习和可持续发展能力。

六、课程设置及进度安排

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

表1 课程体系图

专业技能课	专业基础课	计算机应用基础
		电工电子基础
		程序设计基础
		计算机网络基础

	专业核心课	Photoshop图像处理
		网页设计与制作
		网店运营管理
		商品摄影技术
		广告设计
		版式设计

	专业方向课	广告设计方向		广告创意与策划
				UI/UX设计基础
		电商运营方向		搜索引擎优化
				社交媒体营销

	综合实训
	岗位实习

公共基础课	心理健康与职业生涯	语文	信息技术	军训与入学教育
	中国特色社会主义	数学	公共艺术	习近平新时代中国特色社会主义思想
	哲学与人生	英语	劳动教育	中华优秀传统文化
	职业道德与法治	历史	安全教育

专业技能课包括专业（技能）基础课、专业（技能）核心课和专业（技能）方向课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、岗位实习等多种形式。

（一）公共基础课

公共基础课包括思想政治、语文、数学、英语、体育与健康、艺术、信息技术、历史、安全教育、劳动教育以及其他自然科学和人文科学类基础课。

公共基础课主要内容和要求，如表2。

表2 公共基础课主要内容和要求

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	中国特色社会主义	是中等职业学校学生必修的一门德育课程，依据《中等职业学校思想政治课程标准》2020版开设，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。	36
2	心理健康与职业生涯	是中等职业学校学生必修的一门德育课程，《中等职业学校思想政治课程标准》2020版开设，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。	36
3	职业道德与法治	是中等职业学校学生必修的一门德育课程，依据《中等职业学校思想政治课程标准》2020版开设，帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。	36
4	哲学与人生	是中等职业学校学生必修的一门德育课程，依据《中等职业学校思想政治课程标准》2020版开设，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。	36
5	语文（基础模块）	是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程，依据《中等职业学校语文课程标准》2020版开设，学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。	144
6	语文（职业模块）	依据《中等职业学校语文课程标准》2020版开设，共设3个专题：劳模精神工匠精神作品研读；职场应用写作与交流；科普作品选读。通过学习，引导学生树立工匠劳模精神，形成劳动光荣、爱劳动的意识；掌握基本的职场应用文写作方式和口语表达技巧；科学的认识世界，激发对科学、自然的好奇心和探索欲，培养学生科学思考的能力。	54
7	数学（基础模块）	是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程，依据《中等职业学校数学课程标准》2020版开设。通过数学课程学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。	144
8	英语（基础模块）	是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程，依据《中等职业学校英语课程标准》2020版开设，旨在进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础语言知识，能以口头或书面形式进行基本的沟通；能在职场中综合运用语言知识和技能进行交流，发展英语学科核心素养。	144
9	信息技术	是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程，依据《中等职业学校信息技术课程标准》2020版开设，引导学生通过对信息技术知识与技能的学习和应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境中生产、生活与学习技能，提高参与信息社会会的责任感与行为能力。	108
10	体育与健康	是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程，依据《中等职业学校体育与健康课程标准》2020版开设，以身体练习为主要手段，以体育与健康的知识、技能和方法的传授为主要内容，培养学生学科核心素养和促进学生身心健康发展。	144
11	公共艺术	依据《中等职业学校艺术课程标准》2020版开设，含音乐鉴赏与实践、美术鉴赏与实践两部分，使学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。	36
12	历史	是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程，依据《中等职业学校历史课程标准》2020版开设，旨在以唯物史观为指导，促进中等职业学生进一步通过掌握必备的历史知识，形成历史学科核心素养，增强学生历史使命感和社会责任感，进一步弘扬爱国主义民族精神和改革创新时代精神，培育和践行社会主义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。包括“中国历史”和“世界历史”两个部分。	72
13	安全教育	依据《中小学公共安全教育指导纲要》《大中小学国家安全教育指导纲要》开设，在《中华人民共和国国家安全法》《中华人民共和国网络安全法》《中华人民共和国教育法》等一系列法律框架内依法开展教育，增强学生国家意识，强化政治认同，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，践行社会主义核心价值观。	28
14	习近平新时代中国特色社会主义思想	依据《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》开设，旨在引导学生进一步深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识，掌握这一思想的科学体系、精神实质、理论品格、重大意义，形成正确世界观人生观价值观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。	18
15	劳动教育	根据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》开设，旨在引导学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。	90
16	中华优秀传统文化	引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心，从而培养他们对祖国的情感和爱国情操，影响学生的人生、社交和工作态度。	18
17	军训与入学教育	引导学生学习国家军事安全相应知识，锻炼体魄，培养形成团队意识、国家荣誉感等素质情操。让学生了解本专业的职业发展路径，初步形成生涯成长意识，确定人生发展目标。	60

（二）专业技能课

1.专业（技能）基础课主要内容和要求，如表3。

表3 专业（技能）基础课主要内容和要求

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	计算机应用基础	本课程旨在培养学生掌握计算机基本操作和常用软件应用能力。主要内容包括计算机硬件组成、操作系统（如Windows、Linux）的基本操作、办公软件（如Word、Excel、PowerPoint）的使用、网络基础知识和互联网应用、信息安全与伦理等。通过理论学习和实践操作，学生能够熟练使用计算机进行文档编辑、数据处理、演示文稿制作，具备基本的网络应用和信息安全意识，为后续专业课程学习和实际工作奠定坚实基础。课程采用项目式教学，注重实践操作和应用能力的培养，使学生能够在实际工作中灵活运用所学知识。	72
2	电工电子基础	本课程旨在培养学生掌握电工电子基本理论和实践技能。主要内容包括电路基本定律、直流电路分析、交流电路分析、半导体器件、基本放大电路、数字电路基础等。通过理论学习和实验操作，学生能够理解电路工作原理，掌握常用电子元器件的特性和应用，具备简单的电路设计和故障排除能力。课程采用理论与实践相结合的教学模式，注重培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。	72
3	程序设计基础	本课程旨在培养学生掌握基本的编程思维和编程技能。主要内容包括编程基础知识、算法与数据结构、常用编程语言（如Python、C++）的基本语法和编程环境的使用。通过理论学习和编程实践，学生能够编写简单的程序，解决实际问题，具备基本的代码调试和优化能力。课程采用项目式教学，注重培养学生的逻辑思维和编程实践能力。	72
4	计算机网络基础	本课程旨在培养学生掌握计算机网络的基本理论和应用技能。主要内容包括网络基础知识、网络拓扑结构、TCP/IP协议、局域网和广域网技术、网络设备（如路由器、交换机）的配置与管理、网络故障排查等。通过理论学习和实验操作，学生能够理解网络工作原理，具备基本的网络搭建和维护能力。课程采用理论与实践相结合的教学模式，注重培养学生的实际操作能力。	72

2.专业（技能）核心课主要内容和要求，如表4。

表4 专业（技能）核心课主要内容和要求

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	Photoshop图像处理	本课程旨在培养学生掌握Photoshop的基本操作和图像处理技能。主要内容包括图像的基本编辑、图层与蒙版的使用、选区与路径的创建、色彩调整与校正、特效制作、图像合成等。通过理论学习和实践操作，学生能够熟练使用Photoshop进行图像处理，具备基本的广告设计和平面设计能力。课程采用项目式教学，注重培养学生的创意设计和实际应用能力。	72
2	网页设计与制作	本课程旨在培养学生掌握网页设计与制作的基本技能。主要内容包括HTML、CSS、JavaScript的基础语法，网页布局与样式设计，响应式网页设计，常用的网页设计工具（如Dreamweaver）的使用。通过理论学习和实践操作，学生能够独立设计和制作静态及动态网页，具备基本的前端开发能力。课程采用项目式教学，注重培养学生的实际操作和创新能力。	72
3	网店运营管理	本课程旨在培养学生掌握网店运营的基本理论和实操技能。主要内容包括网店开设与装修、商品上架与管理、营销推广策略、客户服务与管理、数据分析与优化等。通过理论学习和实践操作，学生能够独立运营网店，具备商品管理、营销推广和客户服务的能力。课程采用项目式教学，注重培养学生的实际操作和综合管理能力。	72
4	商品摄影技术	本课程旨在培养学生掌握商品摄影的基本技能和技巧。主要内容包括摄影基础知识、相机操作与设置、布光与构图、商品拍摄技巧、后期处理与调色等。通过理论学习和实践操作，学生能够熟练拍摄各类商品照片，具备基本的商品摄影和后期处理能力。课程采用项目式教学，注重培养学生的实际操作和创意表达能力。	72
5	广告设计	本课程旨在培养学生掌握广告设计的基本理论和实操技能。主要内容包括广告设计原理、创意构思、平面设计软件（如Photoshop、Illustrator）的使用、广告文案撰写、版式设计、色彩搭配等。通过理论学习和实践操作，学生能够独立完成广告设计项目，具备创意设计和市场分析能力。课程采用项目式教学，注重培养学生的创新思维和实际应用能力。	72
6	版式设计	本课程旨在培养学生掌握版式设计的基本理论和实操技能。主要内容包括版式设计原理、排版规则、视觉层次、网格系统、版面布局、字体与图像的搭配等。通过理论学习和实践操作，学生能够熟练使用设计软件（如InDesign、Photoshop）进行版式设计，具备独立完成杂志、海报、宣传册等设计项目的能力。课程采用项目式教学，注重培养学生的创意设计和实际应用能力。	72

3.专业（技能）方向课

广告设计方向专业（技能）方向课主要内容和要求，如表5。

表5 广告设计方向专业（技能）核心课主要内容和要求

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	广告创意与策划	本课程旨在培养学生掌握广告创意与策划的基本理论和技能。主要内容包括市场调研、创意构思、广告文案撰写、视觉设计、媒介选择与投放策略等。通过理论学习和实践操作，学生能够独立完成广告策划案，具备创意设计和市场分析能力。课程采用项目式教学，注重培养学生的创新思维和实际应用能力。	108
2	UI/UX设计基础	本课程旨在培养学生掌握用户界面（UI）和用户体验（UX）设计的基本理论和技能。主要内容包括用户研究、信息架构、交互设计、原型制作、视觉设计、可用性测试等。通过理论学习和实践操作，学生能够设计出符合用户需求的界面和交互体验，具备基本的UI/UX设计能力。课程采用项目式教学，注重培养学生的创意思维和实际应用能力。	144

电商运营方向（技能）方向课主要内容和要求，如表6。

表6 电商运营方向（技能）核心课主要内容和要求

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	搜索引擎优化	本课程旨在培养学生掌握搜索引擎优化（SEO）的基本理论和实操技能。主要内容包括关键词研究、网站结构优化、内容优化、外部链接建设、搜索引擎提交、数据分析与评估等。通过理论学习和实践操作，学生能够独立进行网站的SEO优化，提升网站在搜索引擎中的排名和流量。课程采用项目式教学，注重培养学生的实际操作和数据分析能力。	108
2	社交媒体营销	本课程旨在培养学生掌握社交媒体营销的基本理论和实操技能。主要内容包括社交媒体平台概述、内容创作与发布、用户互动与管理、数据分析与评估、广告投放与优化等。通过理论学习和实践操作，学生能够独立制定和执行社交媒体营销策略，提升品牌影响力和用户参与度。课程采用项目式教学，注重培养学生的创意能力和实际应用能力。	144

（三）综合实训

专业技能活动周、技能竞赛和职业技能证书鉴定：学生参加每年的职教活动周技能展示活动、校内外各级各类技能竞赛，考取职业技能等级证书。

（四）社会实践、岗位实习

1.实习内容：学生通过参加计算机应用专业岗位实习，能够尽快将所学专业知识与能力与实际工作相结合，获得真实的职业体验，锻炼实际工作能力，实现与企业、与岗位的零距离接触，使学生快速树立起职业理想，培养职业道德、职业能力和服务意识，养成良好的职业习惯，为毕业走上工作岗位打下坚实基础。

2.实习时间：根据专业特点，岗位实习累计总学时原则上为6个月至10个月。在确保学生实习总量的前提下，原则安排在第三、第六学期，学生在企业完成学习任务。但也鼓励专业根据市场用人规律和需求实际，探索实行工学交替、多学期、分段式形式安排学生实习。

3.实习地点：学校合作的，可提供广告设计、电商运营、商品摄影等岗位的企事业单位。岗位实习、社会实践的岗位与所学专业面向的岗位群大类基本一致。

4.实习管理：认真落实教育部、自治区教育厅关于《职业学校学生顶岗实习管理规定（试行）》等有关要求进行管理。学生在岗位实习、社会实践中，采用“双导师制”的学校与企业共同管理，由学校指导老师进行实习期间专业理论方面的指导，企业能工巧匠、技师作为实践技能方面的指导，使学生的专业理论知识和企业的实践技能同步并进。

5.实习评定：由学校与企业根据学生在工作岗位的表现和工作业绩评定学生的实习成绩。实习成绩考核分别由技能考核成绩、操行考核成绩、实习报告成绩三部分组成。

①技能考核占总成绩50%，由企业根据学生工作态度和所掌握的专业技能进行综合评定。

②操行考核占总成绩30%，由学校根据学生在实习中的认识态度、实际表现、遵守规章制度和劳动纪律等综合情况评定。

③实习报告占总成绩20%，根据学生实习月报、总结体会予以评定。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

1．本专业基本学制为三年，总学时数为3474学时。每学年为40周，其中教学时间约为36周（含复习），岗位实习根据专业性质为24周-40周。周学时为28学时。换算为学分制，一般以18学时为1个学分，三年制合计约193学分。其中应包括军训、入学教育、毕业教育等活动。课程开设顺序和周学时安排，根据实际情况可由专业申请进行调整。

公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。

课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。

2.各专业课程学时比例表。见表7。

表7 计算机应用专业课程学时比例表

序号	课程类型	课时数	占总课时比%
1	公共基础课	1204	34.65%
2	专业（技能）基础课	288	8.29%
3	专业（技能）核心课	432	12.43%
4	专业（技能）方向课	504	14.5%
5	综合实训	150	4.31%
6	社会实践、岗位实习	896	25.79%
合计总课时数		3474

（二）教学时间安排表

表8 教学时间安排 (单位：周)

学期	一	二	三	四	五	六
入学教育	1
军训	2
课堂教学和实操实训	17	18		18	18	9
复习考试	1	1		1	1	1
岗位实习、社会实践			24			8
毕业教育						1
综合实训	1	1		1	1	1
合计（周次）	22	20	24	20	20	20

（三）教学安排建议

计算机应用专业课程设置和教学时间安排表。如表9。

表9 课程设置与教学时间安排表

课程类别		课程性质	课程名称	开课学期及周学时（18周）						总学时	实践学时	学分	考核形式
课程类别		课程性质	课程名称	1	2	3	4	5	6
公共基础课		必修	心理健康与职业生涯	2						36	8	2	考试
		必修	中国特色社会主义		2					36	8	2	考试
		必修	哲学与人生				2			36	8	2	考试
		必修	职业道德与法治					2		36	8	2	考试
		必修	语文	2	2		2	2		144	48	8	考试
		必修	数学	2	2		2	2		144	48	8	考试
		必修	英语	2	2		2	2		144	48	8	考试
		必修	信息技术	4	2					108	76	6	考试
		必修	体育与健康	2	2		2	2		144	120	8	考试
		必修	历史（中国史、世界史）				2	2		72	12	4	考试
		必修	公共艺术（美术、声乐）				2			36	12	2	考试
		必修	军训与入学教育	2周						60	40	3	考查
		必修	安全教育	每学期7学时，4学期						28	14	1	考查
		限选	劳动教育	2	2				2（9周）	90	58	5	考查
		限选	语文（职业模块）						6（9周）	54	8	3	考查
		限选	习近平新时代中国特色社会主义思想	1						18	0	1	考查
		限选	中华优秀传统文化		1					18	9	1	考查
		必修小计		14	12		14	12	0	1024	450	56
		必修+限选小计		17	16		16	14	8	1204	525	66
专业基础课		必修	计算机应用基础	4						72	70	4	考试
		必修	电工电子基础	4						72	70	4	考试
		必修	程序设计基础	4						72	70	4	考试
		必修	计算机网络基础	4						72	70	4	考试
专业核心课		必修	Photoshop图像处理		4					72	60	4	考查
		必修	网页设计与制作		4					72	60	4	考查
		必修	网店运营管理				4			72	60	4	考查
		必修	商品摄影技术				4			72	60	4	考查
		必修	广告设计					4		72	60	4	考查
		必修	版式设计					4		72	60	4	考查
专业（技能）方向课	广告设计方向	必修	广告创意与策划		4		2			108	90	6	考查
	广告设计方向	选修	UI/UX设计基础				4	4		144	120	8	考查
	电商运营方向	必修	搜索引擎优化		4		2			108	90	6	考查
	电商运营方向	选修	社交媒体营销				4	4		144	120	8	考查
必修小计				16	16		12	8		936	820	52
必修+限选小计				16	16		20	16		1224	1060	60
综合实训		必修	专业技能活动周、技能竞赛、技能证书鉴定	1周	1周		1周	1周	1周	150	150	10	考查
社会实践		必修	岗位实习			28（6个月）			28（周）	896	896	50	考查
小计						28			28	1046	1046	60
升学复习、毕业教育									20（周）	180	0	0
小计									20	180	0	0
必修周课时合计				30	28	28	26	20	28

备注：

1.岗位实习和社会实践可根据专业实际情况在第三、第四学期进行轮换调整；

2.第六学期，报名升学的学生在校复习备考，升学考试后再实习。

八、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》，加强专业师资队伍建设，合理配置教师资源。本专业现有6名专业教师，骨干教师2名，都处在24-50岁之间、学历全部本科及以上。

1.在职在编教师要求

具有良好的职业道德和责任心；

具备与任教课程相应或相近的本专业本科以上学历；具有中等职业学校教师资格证；具有双师资格证；具备一定的相关行业工作经验；

熟练掌握所任教课程相应理论知识，并具备相应的实践操作能力；

掌握教育教学基本规律，具有较强的教学能力，掌握项目教学法、任务驱动法等教学方法。

2.外聘教师要求

具有良好的职业道德和责任心；

具备相关行业2年以上一线工作经历，具有较丰富的行业经验和较强的实践技能；具有相应的技能资格证书或相应的技术职称；

（1）掌握教育教学基本规律，具有较强的教学能力。

（二）教学设施

本专业目前共有4间实训室，可提供200个工位，实训室配备计算机、电工电子实验台、网络设备和设计软件，能够支持以下课程的实训和培训需求：计算机应用基础（硬件组装、办公软件应用）、电工电子基础（电路测试、元器件焊接）、程序设计基础（编程环境配置、算法实现）、计算机网络基础（网络设备配置、故障排查）、Photoshop图像处理（图像编辑、特效制作）、网页设计与制作（HTML/CSS/JavaScript应用）、网店运营管理（网店搭建、营销推广）、商品摄影技术（商品拍摄、后期处理）、广告设计（创意构思、海报设计）、版式设计（排版规则、版面布局）。通过项目式教学，学生能够进行实际操作，提升专业技能。

（三）教学资源

结合教学开展需要，专业所有课程要求优先选用在全国范围出版发行的中等职业学校优秀教材、国家规划教材。鼓励教学团队根据专业教学特点和现有资源撰写、编制校本教材。积极开发相关课程的数字化资源，充分满足专业教学、教研和社会服务需要。

1.教材选用情况

（1）公共基础课教材选用推荐

表10 公共课选用教材

序号	课程名称	使用教材
序号	课程名称	名称	出版社（参考）
1	中国特色社会主义	经济政治与社会	高等教育出版社
2	心理健康与职业生涯	专业生涯规划	高等教育出版社
3	职业道德与法治	职业道德与法律	高等教育出版社
4	哲学与人生	哲学与人生	高等教育出版社
5	语文(基础模块)	语文基础模块	高等教育出版社
6	语文（职业模块）*	语文职业模块	高等教育出版社
7	数学（基础模块）	数学基础模块	高等教育出版社
8	英语（基础模块）	英语基础模块	外研社/高等教育出版社
9	英语（职业模块）	英语职业模块	外研社/高等教育出版社
10	信息技术（基础模块）	信息技术基础模块	电子工业出版社
11	体育与健康	体育与健康	国家开放大学出版社
12	公共艺术（基础模块）	美术鉴赏与实践	华东师范大学出版社
13	公共艺术（基础模块）	音乐鉴赏与实践	华东师范大学出版社
14	历史（基础模块）	中国历史	高等教育出版社
15	历史（基础模块）	世界历史	高等教育出版社
备注：根据教育部要求，思政、语文、历史等科目使用统编教材。

（2）专业课教材选用推荐

表11 专业基础课选用教材

序号	课程名称	使用教材
序号	课程名称	名称	出版社（参考）
1	计算机应用基础	计算机应用基础教程	高等教育出版社
2	电工电子基础	电工电子技术基础	北京航空航天大学出版社
3	程序设计基础	C语言程序设计	清华大学出版社
4	计算机网络基础	计算机网络基础教程	人民邮电出版社

表12 专业核心课选用教材

序号	课程名称	使用教材
序号	课程名称	名称	出版社（参考）
1	Photoshop图像处理	Adobe Photoshop2020经典实例教程	人民邮电出版社
2	网页设计与制作	HTML5+CSS3网页设计从入门到精通	机械工业出版社
3	网店运营管理	网店运营管理实务	电子工业出版社
4	商品摄影技术	商品摄影与后期处理	浙江摄影出版社
5	广告设计	广告设计与创意	上海交通大学出版社
6	版式设计	版式设计基础教程	人民美术出版社

表13 专业方向课选用教材

序号	课程名称	使用教材
序号	课程名称	名称	出版社（参考）
1	广告创意与策划	广告创意与策划（第二版）	高等教育出版社
2	UI/UX设计基础	UI/UX设计基础	人民邮电出版社
3	搜索引擎优化	搜索引擎优化实战	机械工业出版社
4	社交媒体营销	社交媒体营销：策略与实施	清华大学出版社

（四）教学方法

以项目式教学为主线，突出实际应用能力，就业方向和课程设置紧密结合，以岗位技能为着力点，以培养本专业合格毕业生为导向，建立理论与实践结合紧密的一体化课程，教学进程与课程体系设计要减少纯理论讲述，突出实践能力培养，运用“理论和实践相结合”的教学模式，实现教、学、做一体。

1.采用项目式教学模式进行教学，使学生在基于工作过程、工作任务的教学中真正掌握专业知识和专业技能。

2.充分利用为学校实训基地，大部分重点专业课程将全部在专业实训室内进行，从而大大提高了实训的效果，增强了学生的实践动手能力。

3.通过多种不同方式，给学生提供其他的实践机会：借助校外实训基地，强化学生实际学习技能。此外还将组织学生参加各种级别、类型的技能比赛，提高学生的动手能力和技能水平。

（五）教学评价

1.学生自评与互评：

学生评价不仅仅是教师的责任，我们应尽力为学生创造条件，力图让学生成为评价的主人，担负评价的责任。我们通过设计表格，采取让学生参与评价的方式，激励学生自主评价与相互评价，充分体现他们在教育评价活动中的主体地位，同时强调学生在自评与互译中，也应发现自己的长处和发现别人的优点，这样不仅变单纯的学生复习应考过程为互相交流、共同提高的过程，更重要的是培养学生的参与意识和公正心理，有利于学生对自己的教育活动和学习活动进行反思，不断地对自己的活动进行自我调控、自我完善、自我修正，促进自我教育，从而不断提高学习的质量和效率。

2.教师评价：

在内容上将考核分为理论考核和技能考核，实行终结性考核与过程性考试相结合的方式，可采用考试测验、实践操作、行为观察、综合作业等方法，并以此全面衡量和控制教学质量。理论知识与实践技能并重，建立以“素质、能力、技能”为核心的考核标准，该标准应包括：实训题库（学生必须掌握的操作技能）、评价标准、评价模式、组织形式等内容。校内考核和企业考核相结合，注重核心课程考试与职业资格鉴定接轨。

3.企业评价：

学生在企业岗位期间的考核主要由企业负责，具体由企业选派的管理人员或指导师傅就学生的岗位实习的态度、敬业精神、胜任岗位的情况、职业素质等进行考核。学校的实习指导教师通过远程跟踪和学生反馈进行跟踪了解、密切配合。考核登记分为四级，其中85分以上为优秀，75分—85分为良好，60分—75分为合格，60分以下为不合格。

（六）质量管理

1.建立教学管理组织协调机制，教务科和专业科紧密配合，对常规教学各个环节进行全程管理和监控；建立教务处、专业组两级督学机制，实现督教、督学、督管；建立校内教师互评机制，在校内开展公开课、示范课，校内老师对主讲教师教学效果进行评价工作；建立学生教学效果反馈机制，对所有上课教师的教学效果进行反馈。

2.建立专业建设诊改机制，根据学校“十四五”规划和专业建设标准，对专业发展进行目标链、标准链打造，按照8字形质量改进螺旋建立与运行实施，按年度对目标完成度、原因及改进措施进行定期诊断。

九、升学及毕业要求

本专业学生在规定学习年限内，达到以下规定，准予毕业和升学，发给中专毕业证书。

（一）思想道德符合学校道德标准，具有良好的思想道德品质，操行鉴定合格。

（二）达到人才培养所规定的德智体美劳等规格要求，完成教学计划规定的所有必修和选修的理论与实践课程，成绩合格。

（三）参加并完成规定的岗位实习、社会实践，成绩评定合格。

（四）获得至少一个专业相关职业资格证书、技能等级证书。

十、附录

无。